有人说，这不仅是一部关于阅读障碍儿童的纪录片，更是一部关于如何爱孩子的启示录。它让每一个观众去思考：究竟该如何对待孩子？如何面对孩子的不完美？爱与自由的界限在哪里？怎么做才算是对孩子最好的选择？这些问题不仅困扰片中的父母，也同样困扰着成千上万个普通家庭。
只有爱和接纳才是最好的答案。
今天，要呈现的正是这样一个典型。普通家庭，普通父母，普通孩子。他们选择一条不普通的教育之路：在家上学。上世纪中叶的美国，一些父母选择放学校教育，而选择在家中自主安排孩子的上学问题，他们主张因材施教，注重个性化和人性化，按照每个孩子的天赋和能力进行教育。这便是在家上学，Homeschooling的起源。
家是学校，父母是老师，在一个小空间里，他们实践和摸索通往理想教育的另一条路径。本期探园，是位于上海徐汇区长桥街道，青橄榄在家上学。
01/从一间不足30平米的小屋
开启的自由岁月
青橄榄，就是Ruth妈妈一家，爸爸妈妈以及两个女儿。在这所家庭学校里，爸爸是校长，妈妈是老师，学生自然就是姐妹俩了。从开始和别人合租一间不到30平米的小屋子，到后来60平米的家，再到现在多平米的宽敞地儿。从泉州，武汉，再辗转到如今的居住地上海，14年过去，这一家四口，走到哪里，教育就在哪里，父母在哪里，孩子就在哪里。青橄榄，是圣经故事里出现频次最多的植物。在诺亚方舟故事中，第天，诺亚放出一只乌鸦，没有飞回来。过了7天，他放出一只鸽子，鸽子7天后飞回来，嘴里叼着一枝橄榄叶，诺亚知道地上的水退了。橄榄枝，是和平，生命力的象征。取这个名字，大概是校长先生和女教师很中意圣经故事寓意深远的缘故吧。年，姐姐晨欢出生。3年后，她面临上幼儿园。所以就送去小区幼儿园。但是不到一学期，Ruth妈妈发现，幼儿园总是把孩子关在室内活动，很少户外，就更别提亲近大自然了。再加上初上幼儿园的孩子总是会小感小冒的，有一半的时间都在家里蹲，担心孩子交叉感染的夫妇俩最终决定：不上幼儿园了，自己在家带。▲向左滑动》不是一时脑热，也不是因为一点点所谓的入园小焦虑，而是有共同信仰的夫妇俩达成一致：先家庭再教育。在家教育的好处，就是把家庭的需要放在优先位置，有更多的自由和环境。孩子和家人的关系是非常紧密的，并且愿意跟着父母一起去做有意义的事。一个家庭中有夫妻关系、亲子关系，手足关系。若爸爸妈妈彼此相爱，那么孩子便能有很好的安全感和幸福感。
不管是打定主意还是临时起意，总之，这一家子上路了。彼时大女儿3岁，小女儿不到1岁，爸爸作为家庭学校的校长，每天会带小不点们一起早读，然后便上班了。留下妈妈，全天候的陪伴。一起做饭，讲故事，做游戏，玩沙捡树叶，又去图书馆，自由自在天马行空的日子正在开启。▲妹妹讲故事《谁能抱抱我》02/教养孩童走当行的道
到老也不偏离
犹太人的教育成果举世闻名。全球万犹太人，却取得了29%的诺贝尔奖。而且不限于金融家和富商，也不限于科学家和发明家，而是分布在文明的各个领域：大卫·李嘉图、卡尔·马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、毕加索、卡夫卡、卓别林、门德尔松、普鲁斯特、茨威格、基辛格、巴菲特、比尔·盖茨……全是如雷贯耳。如果这个世界上，有一种教育极其成功，那就该首推犹太教育了。教育的目标到底是什么？可以从别处借鉴什么？两位爹妈是有专门研究的。纵观犹太教育目标有三，第一：教养孩童，走当行的道，就是到老也不偏离。什么是当行的道？就是如今所说的价值观，比如社会主义核心价值，那就是当行的道。可不是挂在嘴上贴在墙上，而是身为教育者的父母，做好榜样。“有的父母想偷懒，自己不愿改变，把孩子送到最好的学校让老师去改变。”“小心你的孩子会变成两面派，他们会很聪明，知道学校老师讲的是一套，自己父母生活的是另一套，他们学会在什么人面前做什么人。”这是爸爸校长的领悟。第二，教导孩子谋生的技能。谋生的技能，在现代社会是不屑于被新一代父母所教导的。诚如我们的小时候，父母永远会说，你专心读书就好了！可现实是，许多本科研究生毕业的，找工作很艰难，自己也很迷茫，高不成低不就。因为教育经历没有帮助他们在实践上有谋生的技能！第三，教导孩子将来怎样做丈夫或妻子，做爸爸或妈妈。这实在太重要了。社会是由一个个家庭组成，如果每一个家庭都和睦，每个人都明晰自己的位份，天下安泰也。▲向左滑动》看起来很简单吗？实则包含了很多在夫妇俩看来合乎真理的世界观、价值观。“是学校无法给予孩子的，只有在家庭中，借着父母的教导和身体力行才可以让孩子传承下去。“北大前身燕京大学的校训是“因真理、得自由、以服务”。而在青橄榄的家庭学校里，目标也同样高蹈在上：认识真理，得自由，去服务人。这是一所学校的顶层设计。03/对标杜威陶行知的理论
不可避免地与一地鸡毛的生活碰撞
有了教育顶层设计，确定教育目标。接下来就该研究教育内容，教育方式，教育时机这三大重要元素。这对青橄榄不是问题。教育内容，就是和孩子生活在一起。教育方式，就是自我的不断完善和身体力行的示范。教育时机，生活中真是每分每秒都是教育的时机啊。生活即教育，家庭即学校。再推而广之到社会这所大学校。青橄榄摸着石头过河的想法，不正是陶行知提出的生活即教育理论吗？生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育。
既然生活教育是人类社会原来就有的，那么生活便是教育。
过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育。
▲向左滑动》陶行知师承美国杜威，这个影响中国百年教育的美国实用主义集大成者说，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”，教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。如何提供条件呢，如何保证生长呢？愿望总是美好的，理论总是清晰的。古往今来，影响人类成长的最关键因素，还是人类自身。即，教育者自身的生命状态与综合素养。“刚刚把大女儿接回家的最初几个月，常常怀疑自己无法胜任妈妈老师这一职责！”Ruth说，尤其是看到幼儿园里小朋友欢乐地在操场上做操玩游戏，便更深怀疑自己。一方面，身为母亲，要照顾两个年幼的孩子，要做家务，照顾好丈夫和孩子的身体，锅碗瓢盆一地鸡毛。还要给三岁多的姐姐安排每日学习的内容，真是不堪重负啊。▲疫情期间在外婆家在家上学我不就是孩子的老师吗？我不是应该像幼儿园老师那样，每日带着孩子做游戏，学知识、为她们寻找同龄人作伴吗……在家上学开启了几个月，Ruth的纠结和挣扎满地满脸都是。04/个实践案例
共同面临的三大难题
就像所有仓促上马的人那样，昔日同济大学的高材生，第一次陷入“我不行，我怎么办，我也许该放弃了”的自我否定中。这不是Ruth妈妈独有的问题。据有效数据统计，全国大约有1.8万家庭选择在家上学。但其实只有6千家庭正走在践行的路上。这6千家庭当中，教育内容也有不同取向。有中国传统文化取向，宗教教育取向以及儿童特长或特殊需要取向。他们当中，80%以上接受过高等教育，多数都是城市居民，58.21%居住在大城市。有出国半年以上经历则占20%以上，还有一半家长具有教学经验。与学校教育所强调的掌握知识和通过考试相比，他们最